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基本信息
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【培訓(xùn)師資】孫安達(dá)
【課程費(fèi)用】面議 (獲贈積分:面議個,學(xué)課程,換好禮)
【人 氣 度】374次
【課件下載】點(diǎn)擊下載課程綱要Word版
課程內(nèi)容
《溝通三角模型在管理中的應(yīng)用》課程大綱
正面探索和思考引發(fā)正向的改變。
本課程只聚焦一個點(diǎn):通過溝通三角模型的學(xué)習(xí),快速提升管理者的溝通能力。
【課程背景】
調(diào)取了足夠多的經(jīng)理和員工樣本之后,蓋洛普公司發(fā)現(xiàn):員工和頂頭上司之間的關(guān)系比其他因素更能決定員工的效率。
蓋洛普公司還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):員工的工作動力主要來自包括主管或其他同事的關(guān)系、在最近七天內(nèi)受到認(rèn)可與表揚(yáng)、以及工作環(huán)境中有人不斷鼓勵他們進(jìn)步等。
換而言之,保持正面的溝通是有效管理的核心。
基于此事實(shí),本課程提出如下觀點(diǎn):
1.在工作中,每個人都是OK的,
2.每個人都需要“被看見”,讓他人感受到被看見,遠(yuǎn)比表達(dá)自己更重要。
3.管理不僅需要知彼知己,更要審時度勢。
所以,本次課程邏輯非常清晰,目標(biāo)非常明確,通過溝通三角模型的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,幫助管理者在不同的環(huán)境下,“看見”彼此,提高溝通有效性的同時,提升管理效率。
【課程模型】
【課程收益】
1.看見自己:溝通是交互的行為,我們不能想著怎么去改變別人,而是要重點(diǎn)關(guān)注自己向?qū)Ψ桨l(fā)出了怎樣的刺激與邀請。
2.看見他人:知彼知己,用PAC給他人畫像,互補(bǔ)溝通與管理。
3.看見環(huán)境: 審時度勢,鏈接現(xiàn)實(shí),讓你的管理效能最大化。
【課程對象】組織中各級管理者
【授課方式】啟發(fā)式的引導(dǎo)技術(shù) + 真實(shí)的案例分析 + 深度的理論講解+ 實(shí)用的方法傳授(以上方式根據(jù)參訓(xùn)客戶具體情況選擇使用)
【課程時長】: 6h/1天或12h/2天
【課程大綱】
流 程 | 課程架構(gòu) | 內(nèi)容支持 | 教學(xué)技術(shù) |
聯(lián) 結(jié) | 營造輕松 安全的學(xué)習(xí)場域 | 1.引導(dǎo)師與學(xué)員聯(lián)結(jié); 2.學(xué)員與學(xué)員聯(lián)結(jié); 3.學(xué)員與內(nèi)容聯(lián)結(jié))。 | 互動游戲 |
覺 察 | 覺察過程 | 1.溝通過程——在哪一環(huán)最容易出現(xiàn)溝通問題 1.1 溝通目標(biāo) 1.2 溝通選擇 1.3 溝通行動 1.4 溝通結(jié)果 | PPT講授 案例分析 |
看見自己 | 1.170度理論與自我認(rèn)知 2.你喜歡/不喜歡與什么樣的人溝通 3.當(dāng)遇到溝通障礙時,你的想法、情緒與行為 | 圖卡探索 現(xiàn)場調(diào)查 | |
探 索 | 看見他人 | 1.層級間保持什么樣的溝通狀態(tài)效率最高? 1.1 中的狀態(tài) 1.2 和的狀態(tài) 1.3 層級間要營造“好的風(fēng)水” 2 .自我覺察與畫像他人 2.1 父母自我狀態(tài)(P) 2.2 成人自我狀態(tài)(A) 2.3 兒童自我狀態(tài)(C) 3.層級間順暢溝通的四種模式 3.1 CP——AC 3.2 NP——FC 3.3 A——A 3.4 FC——FC 4.對管理者和員工大數(shù)據(jù)分析——讓數(shù)據(jù)說話 5.層級間溝通的痛點(diǎn) 6.層級溝通問題的內(nèi)因 7.層級溝通的解決之道 8.層級溝通的解決之術(shù) 8.1 事為重,人為先 8.2 事為重,人為重 8.3 事為重,人為本 | 圖卡探索 現(xiàn)場調(diào)查 案例分析 PPT講授 |
看見環(huán)境 | 1.四大溝通環(huán)境 1.1空間環(huán)境 1.2時間環(huán)境 1.3心理環(huán)境 1.4文化環(huán)境 | 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) 世界咖啡 PPT講授 漫游掛圖 | |
| 現(xiàn)實(shí)應(yīng)用 | 1.溝通環(huán)境與現(xiàn)實(shí)鏈接應(yīng)用 1.1上級如何—命令,表揚(yáng)、批評、激勵; 1.2下級如何—請示,溝通,執(zhí)行和匯報(bào) |
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收 斂 | 收斂處理 成果展示 | 1.開始的—— 2.繼續(xù)的—— 3.放棄的—— 思考:有什么會阻礙我?有什么會幫助我? | 視覺掛圖 |
實(shí) 現(xiàn) | 成果與工作嫁接 | 1.課程哪些內(nèi)容對你的工作幫助最大 2.一周內(nèi),你計(jì)劃在哪方面率先做出一小步轉(zhuǎn)變 |
文字畫面
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孫安達(dá)老師個人介紹及課程簡介
² 暢銷書《拐點(diǎn)溝通》作者
² TA理論組織應(yīng)用專家;
² 國內(nèi)首批TA溝通分析師(CTAC)八級系統(tǒng)認(rèn)證;
² 臺灣TTAF®引導(dǎo)式培訓(xùn)師認(rèn)證
² Points of You® L.2 Practitioner國際認(rèn)證
² 天津大學(xué)高端教育培訓(xùn)中心高級講師;
² 中國TA協(xié)會•組織管理應(yīng)用專業(yè)委員會副主任;
² 天津青年企業(yè)家商會常務(wù)理事;
Ø 工作經(jīng)歷:20年工作經(jīng)歷,歷任銷售部經(jīng)理、集團(tuán)商學(xué)院培訓(xùn)主任、咨詢機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)、民營企業(yè)高級合伙人,有豐富的企業(yè)管理與授課經(jīng)驗(yàn)。其中13年TA理論企業(yè)研究與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
Ø 研修方向與課程定位:新管理模式
隨著時代的變遷、技術(shù)的飛躍、新生代員工的進(jìn)場、工作方式的變化,傳統(tǒng)意義上的管理模式漸漸失去了以往的效力,組織和管理者們越來越意識到:對于今天的員工,你不能再去“命令”,只能去“領(lǐng)導(dǎo)”。
而那些優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊企業(yè),比如谷歌、網(wǎng)飛、華為、網(wǎng)易等已經(jīng)為我們做出了表率。這些組織堅(jiān)信: “人是實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)和推進(jìn)業(yè)務(wù)成果的關(guān)鍵”。,如果不能善待員工,他們也不會善待客戶。所以,這些企業(yè)在以下四個方面做足了功夫:
一、他們著眼于正確的目標(biāo)和愿景;
二、他們正確對待員工;
三、他們正確對待客戶;
四、他們擁有正確的領(lǐng)導(dǎo)力(新管理模式);
我研究發(fā)現(xiàn):這些領(lǐng)頭羊企業(yè)采用的管理模式不再是傳統(tǒng)的“家長—孩子”模式,而是“成年人—成年人”的模式。前者基于“角色——角色”的互動,而后者是基于“人——人”的互動。本質(zhì)上說,這是兩種完全不同的管理模式。
Ø 運(yùn)用的心理學(xué)理論:
TA理論(Transactional Analysis)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的人格分析理論,由心理學(xué)家埃瑞克•伯恩(Eric Berne)于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立。
TA理論關(guān)注于人的價(jià)值與潛力,以“我好,你好”的哲學(xué)觀念為基礎(chǔ)。
TA理論堅(jiān)信:我們無法改變他人,但我們可以改變自己的態(tài)度與行為。當(dāng)我們真的改變時,我們通常會激發(fā)出他人不一樣的回應(yīng)。因此,要想提升我們的人際互動效能,我們需要關(guān)注自己的態(tài)度與行為向別人發(fā)出了怎樣的刺激與邀請。
TA自創(chuàng)立至今,已在66個國家及地區(qū)成立了協(xié)會,廣泛運(yùn)用于組織發(fā)展、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、人際溝通培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、家庭、學(xué)校教育、心理咨詢與治療等領(lǐng)域。近年來,許多機(jī)構(gòu)還將TA理論運(yùn)用于企業(yè)EAP領(lǐng)域,取得了非常好的效果。
Ø 孫安達(dá)老師近年取得的成果:
1、13年TA理論研究與授課經(jīng)歷,受眾學(xué)員數(shù)萬人,線上線下一對一輔導(dǎo)近千人。
2、研發(fā)出了一套基于TA理論+引導(dǎo)技術(shù)的企業(yè)應(yīng)用系列課程,該系列課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、視角獨(dú)特、方法獨(dú)辟蹊徑,授課滿意度達(dá)97%、反聘率75%;
3、著有《拐點(diǎn)溝通》一書,書中創(chuàng)造性提出了溝通中的“溝通拐點(diǎn)”、“溝通三角模型”、“選擇——決定的管理模式”和“安撫視角的三種管理行為”等觀點(diǎn);
Ø 擅長講授的課程:
《基于TA理論(Transactional Analysis)》的企業(yè)應(yīng)用系列版權(quán)課程——
溝通模式
1. TA-組織無障礙的溝通管理之道(版權(quán)課程)
2.職場”跨悅”三部曲之跨級溝通: 人事兼修,愈層級溝通之殤(定位:企業(yè)各層級人員)
3. 職場”跨悅”三部曲之跨部門溝通:構(gòu)建內(nèi)部的協(xié)同伙伴關(guān)系(定位:迫切需要解決部門間協(xié)同與溝通的企業(yè))
4. 職場”跨悅”三部曲之跨代溝通:尊重每個時代 (定位:部門長、新生代員工)
5. 客服工作中的關(guān)鍵時刻(定位:航空、銀行等服務(wù)人員)
6. 企業(yè)溝通文化落地工作坊(定位:想打造高效溝通的文化的各類組織)
管理模式
1. TA-心本管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升(版權(quán)課程)
2. 跨越:從技術(shù)骨干晉升到管理勝任(定位:從技術(shù)骨干到管理人員跨越)
3. 轉(zhuǎn)變:管理風(fēng)格塑造(定位:從管理人員到領(lǐng)導(dǎo)人員的快速轉(zhuǎn)變)
4. 賦能:團(tuán)隊(duì)動力管理(定位:幫助Leader從團(tuán)隊(duì)管理到團(tuán)隊(duì)賦能)
5. 執(zhí)行:打造知行合一的高績效組織(定位:幫助管理者系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力)
精力管理
1. 精力管理工作坊(定位:適合重視組織健康與發(fā)展的各類機(jī)構(gòu)的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者)
Ø 授課特點(diǎn):
課程: 實(shí)戰(zhàn)與理論并重;
課堂: 動學(xué)與靜思相長;
課后: 技能與工作交融;
Ø 培訓(xùn)經(jīng)歷:
南開大學(xué)EDP高端繼續(xù)教育中心、天津大學(xué)繼續(xù)教育中心、山東中小企業(yè)家培訓(xùn)班、聯(lián)想集團(tuán)(五批)、IBM(大連)、新東方教育集團(tuán)、、天津泰達(dá)集團(tuán)、中航信(四期,其中三期是后續(xù)加課)、國航(十批)、智聯(lián)招聘大客戶平臺、天津康師傅、諾和諾德、保利物業(yè)、天津綠海地產(chǎn)、海南航空集團(tuán)、天津石化集團(tuán)、中海油服、中海油天津化工設(shè)研院、天津恒基利得、天津東麗區(qū)人力資源和社會保障局、天津西青區(qū)處級干部培訓(xùn)班、天津康凱特科技、生機(jī)集團(tuán)、天津中科移信、天津恒生科技園、大慶奧通偉業(yè)、武漢費(fèi)騰新能源、安得物流、津通集團(tuán)、中環(huán)集團(tuán)、江西鑫邦集團(tuán)、山西太重集團(tuán)、海濱高速、太平洋國際集裝箱、等諸多知名公司。
金融領(lǐng)域:中國建設(shè)銀行、中國招商銀行、中國工商銀行、上海浦發(fā)銀行、安徽郵儲銀行、天津農(nóng)商銀行、恒豐銀行蘇州支行、山西柒柒金融、沈陽民生銀行、平安保險(xiǎn)哈爾濱公司、中荷保險(xiǎn)天津總部、太平洋保險(xiǎn)河北公司、農(nóng)銀保險(xiǎn)沈陽公司、富德生命人壽、遼寧理財(cái)規(guī)劃師協(xié)會、大連高級理財(cái)規(guī)則師班等
通信行業(yè):廣東移動(三期)、天津移動培訓(xùn)學(xué)院、中國聯(lián)通技術(shù)研究院、中國聯(lián)通沈陽公司、中國移信鐵通、中國移動鐵嶺、長春、四平公司等
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